Induce al contacto físico

OBJETIVOS:

Conocer las cualidades y valores de los compañeros. Aumentar la confianza en el otro.

PARTICIPANTES:

Grupo, clase,….. entre 10 y 30 participantes.

EDAD:

A partir de los 11 años principalmente.

MATERIALES:

Sin material.

DESARROLLO:

El monitor anuncia “toquen azul” (u otro color u objeto). Los participantes deben tocar algo que lleve otra persona del color anunciado. “Toquen una sandalia” o “toquen una pulsera”. Hay muchas variaciones , como “toquen una rodilla con el pulgar izquierdo”. Es fenomenal hacerlo a cámara lenta. A los niños les encanta hacerlo muy despacio.

Se trata de elegir un amigo secreto, observando sus cualidades y valores.

OBJETIVOS:

Conocer las cualidades y valores de los compañeros. Aumentar la confianza en el otro.

PARTICIPANTES:

Grupo, clase,….. entre 10 y 30 participantes.

EDAD:

A partir de los 11 años principalmente.

MATERIALES:

Papel y bolígrafo.

DESARROLLO:

Cada participante elige un amigo secreto, preferentemente entre los compañeros que menos frecuenta. No revela el nombre a nadie, ni siquiera al interesado. durante un tiempo determinado, cada uno va a estar atento a las cualidades y valores de este amigo secreto, apuntando las situaciones que le han ayudado a conocerle. Una vez terminado el tiempo, cada uno escribirá una carta a su amigo, explicándole lo que le parecía de él. Luego cada uno se lleva su carta y la lee. Al día siguiente de la lectura será interesante compartir con la persona los sentimiento vívidos.

EVALUACION:

Puede tratarse de compartir los sentimientos vividos, descubrimiento de varias personas, toma de confianza con el nuevo amigo, etc. Valonar el juego en relación a situaciones de la vida diaria.

Se trata de que todos tomen contacto físico con el resto de los participantes..

OBJETIVOS:

Favorecer la afirmación, el sentirse querido y acogido por el grupo.

PARTICIPANTES:

Grupo, clase,….

EDAD:

A partir de los 7 años.

MATERIALES:

Ningún material.

CONSIGNAS DE PARTIDA:

Jugar despacio y con suavidad.

DESARROLLO:

El grupo forma dos filas, mirándose una a otra. Cada pareja, frente a frente, se convierte en una parte de una máquina de lavado de coches, haciendo los movimientos adecuados. Acarician, frotan y palmean al “coche” mientras pasa a través del túnel de lavado. Al llegar al final, se incorpora a la máquina, mientras otra persona reinicia el juego: Así sucesivamente, hasta que todos los participantes han sido “lavados”.

EVALUACION:

¿Cómo se ha sentido el contacto físico, el grupo,…? La evaluación es importante especialmente si es la primera toma de contacto con el grupo.

Se trata de saltar al compás de una música, abrazándose a un número progresivo de compañeros, hasta llegar a un abrazo final.

OBJETIVOS:

Favorecer el sentimiento de grupo, desde una acogida positiva a todos los participantes.

PARTICIPANTES:

Grupo, clase,….

EDAD:

A partir de los 4 años.

MATERIALES:

Aparato de música o instrumento musical.

CONSIGNAS DE PARTIDA:

Que no quede ningún participante sin ser abrazado.

DESARROLLO:

Una música suena, a la vez que los participantes danzan por la habitación. Cuando la música se detiene, cada persona abraza a otra. La música continúa, los ,participantes vuelven a bailar (si quieren, con su compañero). La siguiente vez que la música se detiene, se abrazan tres personas. el abrazo se va haciendo cada vez mayor, hasta llegar al final.

EVALUACION:

El juego intenta romper el posible ambiente de tensión que puede haber al principio de una sesión o un primer encuentro. Dejar expresar a cada uno, cómo se siente y cómo ha vivido.

Se trata de ir formando por parejas esculturas con el cuerpo.

OBJETIVOS:

Lograr una comunicación/cooperación para conseguir una expresión creativa. Favorecer la toma de conciencia del cuerpo.

EDAD:

A partir de los 8-9 años.

MATERIALES:

No hay material.

CONSIGNAS DE PARTIDA:

El juego se hace en silencio.

DESARROLLO:

Se juega por parejas, en las que uno hace de modelo y otro de escultor. El modelo deja que el escultor le mueva los brazos, piernas, cuerpo… para formar una escultura. La comunicación es en todo momento no – verbal. Una vez realizada la escultura, se intercambian los papeles.

EVALUACION:

Primero por parejas, por ejemplo expresando cómo se ha sentido cada uno, qué es lo que ha querido hacer, cómo ha sido la comunicación, etc.. Luego puede hacerse en el grupo.