“Programa prensa escuela del MEC”, lo publica el propio ministerio en 1986. Lo trabaja como una unidad didáctica. En los anexos, están los periódicos de las distintas autonomías con los distintos responsables (encargados de la relación con los centros), viene una programación de algunos aspectos positivos y negativos de este recurso.

Iba dirigido a todos los niveles de primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional, y educación permanente de los adultos. El problema de los alumnos es entender los periódicos, sin embargo en la escuela de adultos triunfa porque son adultos (porque el grado de analfabetismo era bajo). Este proyecto nace porque en España se lee muy poco, en comparación con otros países de Europa (menos la prensa rosa). Por eso se vio la necesidad emplear este recurso en la educación primaria, para que se acostumbrasen a leer prensa.

Acciones que se llevaron acabo entre MEC y AEDE:

1. Facilitó la llegada de periódicos y revistas a los centros (reducción de precios, se suscribían por menos precio en periodo lectivo, excepto en vacaciones). Si los colegios estaban inscritos y necesitaban de unos periódicos retirados.
2. Se hizo un intercambio de visitas entre centros y periódicos y se favoreció la participación de periodistas para que fuesen a los colegios para explicar su profesión, como funcionaba la redacción un periódico.
3. Se facilito a los profesores distintos recursos y materiales. Algunos periódicos realizaron monográficos:

Cuaderno de Pedagogía: Cuaderno de clase: referido a los periódicos. 1987

También audiovisuales, también concursos y exposiciones para que los alumnos participasen en los centros. Se organizaron cursos de formación del profesorado, en los centros de profesores.

Las fases del proyecto:

• 1965-1985: Fase experimental: de 3 a 5 días por semana. Lo daban pedagogos y periodistas.
• 1988-1992: Fase de Implantación: cursos de 4 semanas/1 mes. Se buscaban un responsable que trabajara en los centros de cada zona.
• 1992: Se hizo una generalización que ha durado hasta las últimas elecciones ganadas del PP.

Los colegios que se metieron en este programa porque había gente motivada y personas responsables, siguen utilizando este proyecto. Aquellos que no han tenido personas que dinamicen el proyecto, este recurso no se ha seguido empleando en esos centros.

Ejemplos de periódicos virtuales hechos por colegios de Educación Primaria:

• Colegio Montserrat
• Colegio Pablo Sorozábal
• Colegio Rodríguez Galván
• Colegio La Cobatilla

Ejercicios:

1. Recortar periódicos las noticias importantes.
2. Subrayar las palabras que no entendamos.
3. Traducir con nuestras palabras el significado del texto.
4. Escribir quién es el autor: su ideología, su profesión, cuales son sus fines.
5. Aprender los lugares que aparecen.

Método de estudio: Análisis de una realidad interdisciplinaria y compleja.

a)      Es un recurso que se tiene que hacer auxiliar a otros materiales. No se hace de manera esporádica, sino cada 15 días, cada mes,…

b)      Se enseñan distintos tipos de lenguajes: gráfico, iconográfico,…

c)      Hacer lectores y escritores (2 facetas).

d)     Lector tiene que ser crítico, comprender la realidad y transformarla.